من أجل تعزيز الدافع و تحفيز طلابنا ، من الضروري التدخل في القيمة الذاتية والتوقعات التي لديهم حول تعلمهم . هناك بعض الأساليب التي يمكن أن تكون مفيدة لتحقيق هذا الهدف:
استراتيجيات لتعزيز القيمة الذاتية والدافع
من أجل جعل هذا ممكنًا ، يجب أن يتصرف المعلم وفقًا للمصلحة الظرفية ، والتي تنشأ من التخطيط المناسب للمناهج الدراسية. أي أنه من المهم جعل الأنشطة ممتعة ، بغض النظر عما إذا كانت ممتعة أم لا. هذا لأنه ، في العديد من المناسبات ، إذا كان النشاط مسليًا للغاية ، فقد يتسبب ذلك في فقدان الطالب للتركيز على ما يهتم المعلم حقًا بتعلمه.
من ناحية أخرى ، يشير المؤلف إلى أنه لا ينبغي اعتبار المتعة كبديل للجهد . بمعنى آخر ، يحتاج الطالب إلى الاستمتاع بعملية التعلم بكل ما تتطلبه ، وتعلم الاستمتاع حتى بالأنشطة التي تتطلب مجهودًا . ومن ثم فهي تقترح:
- تسهيل فهم ما يتم تعلمه.
- استخدم الأمثلة السياقية التي ترتبط باهتمام الطالب.
- إظهار الشغف لما نقوم بتدريسه.
- اذكر صراحة أهمية ما يجب تعلمه.
- قم بعمل روابط بين ما يتم تعلمه وسياقه من خلال الأمثلة حيث تنعكس فائدته.
- قم بتنفيذ الأنشطة التي تتجاوز الفصل.
- استراتيجيات لتحسين التوقعات
يؤدي تحسين توقعات الطلاب لتحقيق أهداف التعلم المختلفة إلى زيادة مستوى تحفيزهم . نتيجة لذلك ، سنكون قادرين على تعزيز السلوكيات التي تسمح للطلاب بالمشاركة في الأنشطة المدرسية التي يقومون بها.
باتباع هذا الخط ، من الممكن اختيار تعديل مستوى صعوبة المهمة أو التصور الذي يمتلكه الطالب عنها ، أو من الممكن التصرف بشكل مباشر على تصور أن لدى الطالب قدرته على التغلب على المهمة.
تتضمن بعض الاستراتيجيات التأكيد على أهمية الدافع من خلال ما يلي:
- اضبط مستوى صعوبة المهام.
- قدم فرصًا مبكرة للنجاح.
- تسهيل الاستراتيجيات التي تسمح بمواجهة المهمة المكشوفة.
- اشرح بوضوح أهداف التعلم التي تسعى إليها.
- توفير أداة تقييم مناسبة. على سبيل المثال ، نموذج تقييم.
- مواءمة أنشطة التعلم مع أدوات التقييم.
الخلاصة
لقد رأينا في جميع أنحاء المقال كيف أن الدافع ، بلا شك ، ضروري لتحقيق الأهداف. في حين أنه من الصحيح أن لدينا جميعًا توقعات مختلفة حول ما نريد أن نتعلمه ، فإن هذا لا يعني أنه لا يمكن للمدرسين التأثير بشكل إيجابي على طلابهم ودعمهم في هذا المسار. إن بناء التعلم المشترك ، الذي يقدر كل طالب ويسمح له بالاستفادة منه ، يمكن أن يكون مفيدًا جدًا لتحقيق الأهداف داخل وخارج الفصل الدراسي.